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98 Dos principios por el precio de uno

Para realizar nuestro experimento necesitamos una jeringa grande, un par de tuercas, unos globos pequeños y agua.

En primer lugar llenamos el globo de aire, le atamos un par de tuercas y lo metemos en la jeringa llena de agua. Las tuercas permiten que el globo no flote.

Si colocamos el émbolo de la jeringa y presionamos un poco podemos ver que el globo reduce su tamaño. Si luego subimos un poco el émbolo el globo recupera su tamaño original.

¿Qué sucede si seguimos subiendo el émbolo? Podemos ver que el globo aumenta de tamaño y, finalmente, asciende desde el fondo.


Explicación:
Al bajar o subir el émbolo se produce una variación de presión que el agua transmite con la misma intensidad en todas direcciones (principio de Pascal). Al empujar el émbolo el aumento de presión reduce el tamaño del globo y al subir el émbolo se produce una disminución de presión y el globo aumenta de tamaño.

Sobre el globo situado en el fondo de la jeringa actúan dos fuerzas: su peso (dirigido verticalmente y hacia abajo) y el empuje (dirigido verticalmente y hacia arriba) Inicialmente el peso es superior al empuje (P > E) y el globo permanece en el fondo.

Al subir el émbolo disminuye la presión y el globo aumenta de tamaño. El peso del globo no cambia pero la fuerza de empuje aumenta al aumentar el volumen del cuerpo sumergido (principio de Arquímedes).

Al final el empuje es tan grande que supera al peso (E > P) y el globo asciende desde el fondo del recipiente.





Experimento dedicado a Gloria y Ramón

97 Principio de Pascal

Para realizar el experimento necesitamos una jeringa grande, unos globos pequeños, agua y unas tuercas.

Primera parte del experimento
Llenamos el globo de aire y lo metemos en la jeringa.
Luego empujamos el émbolo y vemos que disminuye el tamaño del globo.

Segunda parte del experimento
Llenamos la jeringa de agua.
Luego empujamos el émbolo y vemos que el volumen no varía.

Tercera parte del experimento
Atamos un par de tuercas a un globo lleno de aire y lo metemos en la jeringa llena de agua. Las tuercas son para que no flote.
Luego empujamos el émbolo y vemos que el globo disminuye su volumen.

Explicación
Primera parte
Los gases se pueden comprimir. Al empujar el émbolo el globo se hace más pequeño.

Segunda parte
No podemso comprimir los líquidos. Al empujar el émbolo en este caso el volumen de agua en la jeringa no disminuye.

Tercera parte
La presión ejercida en un punto del agua se transmite con la misma intensidad en todas direcciones (principio de Pascal). Al empujar el émbolo el agua transmite la presión y el globo disminuye su tamaño.


Resumen de Proyecto para el Diplomado

More about


El Objetivo general del Proyecto es: Utilizar las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) basadas en la Web 2.0, para apoyar a los niños y las niñas del Estado de Puebla en el aprendizaje de los conceptos básicos de la Ciencia y la Tecnología; a través de experiencias de la Ciencia Recreativa, potenciando su curiosidad, creatividad e imaginación, de modo que cada aprendizaje genere otros nuevos, perdurables para su futuro desarrollo académico.

Esta propuesta, también tiene como factor clave de éxito, la inclusión de los profesores de las escuelas de nivel básico del Estado de Puebla y de los propios padres de familia; y de esta manera, formar una comunidad virtual que permita desarrollar en sus integrantes el conocimiento y las habilidades fundamentales para sustentar el aprendizaje de la Ciencia y Tecnología en sus alumn@s y/o hij@s.

La Ciencia Recreativa, ofrece una numerosa, bien conocida y variada colección de prácticas y experimentos de Ciencias de la Naturaleza, en especial de la Física y la Química; elaborados a partir del entorno cotidiano del niño, factible de establecerse en experimentos caseros, con materiales y sustancias fácilmente disponibles.

Todo lo anterior, con una clara orientación formativa que ayude a la valoración por el alumnado infantil del aprendizaje científico, impulsando la curiosidad y el interés por la Ciencia, su quehacer y su aplicación en la Tecnología integrada en la cultura de nuestra sociedad y tiempo.


¡Bienvenid@s compañer@s de "Integración de las TIC en la práctica docente"!


Saludos especiales a l@s visitantes del Diplomado en línea "Integración de las TIC en la práctica docente" (Secretaría de Educación Pública - Centro de Tecnología Educativa del Estado de Puebla).

Desde 2008, nació un proyecto personal que utiliza las nuevas herramientas de la Web 2.0 (blog & streaming), para apoyar a los niños y las niñas (de nivel pre-escolar y primaria) en el aprendizaje de los conceptos básicos de la Ciencia y la Tecnología; a través de experimentos caseros, con materiales fáciles de adquirir.

Así se estableció este blog de acceso universal, y ustedes mismos pueden observar, con mucho esfuerzo ha estado funcionando a la fecha; alcanzando un grado de madurez destacado.

Ahora, con el enfoque del Diplomado que estamos cursando, se propone orientar este blog hacia un nuevo Proyecto; cuyo el objetivo principal es apoyar a los niños de nivel básico del Estado de Puebla, a sus profesores y los padres de familia; y de esta forma, integrar una comunidad virtual que permita sustentar el aprendizaje de la Ciencia y Tecnología en sus alumn@s/hij@s.

¿Cual es su opinión? espero sus comentarios.

A continuación, aprovecho el espacio para cumplir con la Actividad correspondiente a la Semana #8.

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Presentación: "Experimentos con agua"

Chequen esta excelente presentación sobre la Densidad de los líquidos. Su autor es Gloriadl, y se encuentra alojada en SlideShare.


Espero les sea útil para repasar este concepto y explicar varios fenómenos que hemos experimentado en este blog.




Publicados en Profesores Innovadores!

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Hace dos días recibimos este correo:

"Le escribimos desde el Portal de Profesores Innovadores, para anunciarle que hemos conocido su blog nos gustaría poder publicarlo en nuestro Portal de México esta semana. Pertenecemos a la gran comunidad de Educared y nos dedicamos acercar las Nuevas tecnologías a los docentes como banco de recursos. La publicación de su blog aparecerá en portada y después de la semana que viene quedará el enlace en el apartado de experiencias."


Desde aquí, agradecemos la publicación del blog en el portal de Profesores Innovadores, esperando que esto impulse la difusión de un ejemplo práctico de lo que puede realizarse con la tecnología disponible cotidianamente; especialmente las herramientas de la web 2.0, en apoyo de los procesos de aprendizaje. Saludos y chau!



PD.- Juro que pronto subiremos los nuevos experimentos! que con esto de las "Competencias Profesionales", hay mucho trabajo docente que realizar en la Universidad...

96 Ley de Boyle

Para realizar nuestro experimento necesitamos una jeringa grande y unos globos de colores pequeños.

En primer lugar sacamos totalmente el émbolo de la jeringa, llenamos un globo de aire y lo introducimos en la jeringa. Luego colocamos el émbolo sin introducirlo del todo y tapamos el agujero pequeño de la jeringa con un dedo.
Al empujar el émbolo vemos que disminuye el volumen del globo.


Ahora metemos el globo lleno de aire en la jeringa y colocamos el émbolo introduciéndolo hasta el fondo (sin aplastar el globo). Luego tapamos el orificio pequeño de la jeringa con un dedo y tiramos del émbolo. En este caso vemos que aumenta el volumen del globo.

Explicación:
La ley de Boyle establece que, a temperatura constante, el volumen y la presión de un gas son inversamente proporcionales: P.V = constante

Primer caso
Al empujar el émbolo el aire atrapado en el interior de la jeringa se comprime (disminuye el volumen) y, según la Ley de Boyle, aumenta la presión. Al aumentar la presión externa sobre el globo disminuye su volumen hasta que la presión interna iguale a la presión externa.

Segundo caso
Al tirar del émbolo el aire atrapado en el interior de la jeringa se expande (aumenta el volumen) y, según la Ley de Boyle, disminuye la presión. Al disminuir la presión externa al globo aumenta su volumen hasta que la presión interna iguale a la presión externa.



95 ¿Por qué no venden fruta en los ascensores?

Para realizar nuestro experimento necesitamos un ascensor, una báscula y algo de fruta.

En primer lugar, con el ascensor parado, ponemos la fruta sobre la báscula y vemos el peso (en realidad la masa) que indica el aparato. Luego pulsamos el botón para subir y vemos que el peso varía:


1 Al principio aumenta.
2 Luego regresa al valor original.
3 Antes de detenerse disminuye.
4 Y finalmente regresa al valor original.

Explicación
La fruta que colocamos sobre la báscula experimenta dos fuerzas: el peso (P) dirigido hacia abajo y la fuerza normal (N) ejercida por la báscula hacia arriba.



Por la tercera Ley de Newton de Acción y Reacción la báscula experimenta la misma fuerza Normal dirigida hacia abajo.
La báscula no mide el peso de la fruta, mide la fuerza Normal (N) ejercida entre la báscula y la fruta.

Si el ascensor y la báscula están en reposo, las fuerzas sobre la fruta son iguales (P = N) y la báscula, que mide la fuerza Normal, mide el peso correcto de la fruta.

Para subir el ascensor experimenta una aceleración hacia arriba. En este caso las fuerzas sobre la fruta no son iguales ya que se necesita una fuerza hacia arriba.

Por la segunda Ley de Newton: N – P = m.a (“m” es la masa de la fruta y “a” la aceleración)
Despejando la fuerza normal de la ecuación anterior queda: N = P + m.a
En este caso, la fuerza Normal que mide la báscula es mayor que el peso de la fruta.

Para frenar el ascensor experimenta una aceleración de frenada dirigida hacia abajo. En este caso se necesita una fuerza de frenada dirigida hacia abajo.


Por la segunda Ley de Newton: P – N = m.a
Despejando la fuerza normal de la ecuación anterior: N = P – m.a
En este caso, la fuerza Normal medida por la báscula es menor que el peso de la fruta.